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      1. 文化產業需要人文教育的支撐

        文化產業需要人文教育的支撐


        來源:學習時報 文章作者:陶東風 點擊數:

         

        隨著文化產業的興起以及相應的人才需求的激增,出現了大量新興的文化產業類學院/學校以及相關專業,這類學院以及相關專業的設置,為文化媒介人階層的培養與壯大提供了制度性的重要保證。與那些傳統類型的文學藝術院校/專業相比,文化產業類院校/專業的人才培養目標是文化與經濟的復合型人才,是未來的“文化白領”、“文化資本家”階層。傳統的人文教育基本上不涉及學生的經營能力、市場意識與管理能力的培養,也不開設這方面的課程,只開設文學、藝術、歷史、哲學、美學等方面的課程,而文化產業類的院校/專業則非常突出學生的文化產業化經營管理能力的培養,重在操作。在人才的知識構成中,經營與科技方面的內容比例大大提高,其課程設置的共同特點是:以經濟類、管理類以及技術類的課程為主干課程,以人文類(包括文學、藝術、美學等)的課程為輔助課程,其培養人才的目標是能夠把文化/文藝轉化為產品并推向市場的復合型人才。

        但是必須指出,所謂“復合型”人才并不是大雜燴,而是以經營能力為核心、以人文素質為根基的特殊人才,說得更加直白一些,這些人才的特點在于能夠憑借深厚的人文底蘊和人文素質修養,成功地把文化藝術產業化、市場化,把它們轉化為商品。其中人文底蘊是保證健康的文化產品產出的基本條件。這也是文化產業的基本屬性決定的。文化產業雖然是產業,但卻是特殊的產業,其文化的屬性絕非可有可無。文化產業的目的不僅僅是經濟上成功。不僅僅是盈利,而且也必須肩負起培育公民良好的文化素質、道德修養和審美趣味的任務。這樣,文化產業不僅需要把文化轉化為產業,而且需要讓文化返哺產業,提高產業的文化道德含量。這才是真正的互補和雙贏。

        但遺憾的是,目前我國的文化產業,無論是高校文化產業的辦學理念,還是市場上的實際產品,都體現出明顯的經濟霸權主義和利潤掛帥的傾向。商業上的成功是他們追求的主要的甚至唯一的目標。這就不難理解,為什么此類專業的招生廣告語中總是充滿了對于財富、金錢、地位的想象并以此吸引招生對象。諸如某名牌大學文化產業培訓班的廣告詞:“時代華納+某某大學知名教授學者+總裁精華課程+實際操作——聯合打造”、“個體、股票、房產后,中國人創造財富的第四次機遇”、“后網絡時代——內容為王,文化產業。先行先富先瀟灑!”人們普遍把“產業”當作“文化產業”的核心詞,而“文化”只是一個可有可無的修飾語,是賺錢的工具,而不是目的,甚至赤裸裸地認為進軍文化產業的意義在于“先行先富先瀟灑”,實現你成為“成功人士”與文化資本家的夢想。

        這樣的定位和理解決定了目前我國的文化產業不可能有較高的文化含量。相反,這里所散發的強烈的銅臭味已經遠離了真正意義上的文化(這一點在那些無度地渲染暴力和血腥,一味追求奢華場景和視覺盛宴,不但沒有健康的人文底蘊而且連道德底線都不能堅守的所謂“大片”中暴露無遺,同時也在滿大街可見的赤裸裸地崇拜權貴的廣告中暴露無遺)。這也決定了文化、文學藝術以及美學等人文教育的極度邊緣化處境和輔助性地位。在這里,我不想否定文化產業以及相關教育行業興起的意義與重要性,而只想指出:我們的人文教育應該與文化產業的發展形成良性的相互支持關系,而這種“支持”有時候恰恰表現為人文教育中對于赤裸裸的市場拜金主義的警惕與批判。

        我國的公民素質不高是一個有目共睹的事實,而人文教育的主要目的就是培養合格的公民,這種合格的公民是健全的民主社會與市場經濟所必須的,但是,這樣的公民教育曾經被文革時期的“階級斗爭教育”所敗壞,同時又受到今天的拜金主義、消費主義的腐蝕。所以,當我們看到以培養獨立的、具有批判精神的人文知識分子而著稱的著名高等學府打出赤裸裸的、充滿總裁崇拜、地位崇

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