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      1. 李鎮西:學生給老師撐傘,何錯之有?

        李鎮西:學生給老師撐傘,何錯之有?


        來源:中國校園文化建設網 文章作者:李鎮西 點擊數:

         

        最近,被冠以“最霸氣女教師出游,小學生為其打傘遮陽”的幾張照片在網上火了。許多評論充滿“正義感”:“現在的老師也真是牛了!“霸氣女教師,你擺的什么譜?”“感情你是國家領導人了?”……還有的評論矛頭直指撐傘的小學生:“小小年紀就知道拍馬屁!”

        我得知這事的第一個反應,是回憶我從教三十多年中有沒有讓學生給自己撐過傘。想了很久,確定我從來沒有過。但我并未因此而釋然,反而更加“不安”起來,因為我的許多行為,其“惡劣”程度遠遠超過了讓學生給我撐傘——


        我曾經讓學生幫我搬家,而且不止一次;我多次和學生摔過跤,把學生緊緊地壓在下面;和學生一起吃了飯,我讓學生幫我洗碗;有一年出差,學生送我去火車站,他們幫我背包;至于讓他們幫我抱抱作業本,或去辦公室幫我拿拿粉筆,或者……哎呀呀,太多了。我越想越后怕,同時也很慶幸:幸好以前拍照攝像沒那么方便,而且也沒有互聯網,否則我不知會被“人肉”多少次!

        所謂“后怕”所謂“慶幸”當然不過是調侃而已。實際上,當我回想起這些往事,涌上心頭的是溫馨是幸福。以前我說過,只要師生之間互相信任,嬉笑怒罵皆成教育,F在,我還想補充一句,只要師生之間彼此依戀,舉手投足都是真情——

        我讓學生幫我搬家,是因為我把他們當做我的哥們了,他們也為能夠給“老李”給“西哥”給“鎮西將軍”搬家而開心;我把學生壓在下面,是因為他們也曾把我壓在下面——但無論誰壓誰,共同的感覺都是“痛并快樂著”;我讓學生幫我洗碗,是因為周末我請他們到我家玩,一起包餃子,饕餮之后大家分工,有的洗碗,有的掃地,儼然一家人了,哪還有什么師生之分?去火車站的路上,孩子們幫我背包,他們幸福我開心,彼此都被感動著,哪有一絲所謂“霸氣”所謂“拍馬屁”的氣息?


        當然,如果說學生為老師做事是一種“付出”的話,那我為們的付出也不少。那天我在小學門口看到幼兒園的一個小朋友(我校附設了一個幼兒園)扛著午休的被子,我趕緊接過來幫她扛上了五樓教室。三十年前的一個晚上,我班一個來自農村的女生突發闌尾炎,我立馬背著她直奔醫院(寫到這里突然想到,這事若發生在今天,一個年輕男教師半夜背著一個高一女生,多半會成為別樣的“新聞”)。住院部在山上,我咬著牙一點一點地往上挪動步子,同時開玩笑地對背上的女生吟誦著名詩篇《有的人》:“騎在人民頭上的,人民把他摔垮!”一直在呻吟的女生輕聲回應我:“給人民做牛馬的,人民永遠記住他!”

        我寫這些,無意標榜自己多么“愛學生”,而是想說,當師生關系到了一種境界,就很難說究竟是誰在為誰“付出”,或者說誰“伺候”誰。這是我們共同的情感共同的愛——樸素而又純凈。

        同時,還很自然。比如最近網上熱傳的小學生為老師撐傘的照片。孤立地看照片,如網上所描述:“這位女老師手里拿著扇子,戴著墨鏡,全程無表情……”似乎這老師很冷漠,很擺譜。按有些人的觀念,照片中的老師應該表情親切,面帶微笑,最好雙手摟著孩子的肩膀,然而那是擺拍,是作秀——我們很多領導“平易近人”的照片就是這樣“擺”出來的,“作”出來的。但這幾張照片不是,這是這位老師和學生共同生活中的一個瞬間,一個橫切面。在拍照之前或者之后,也許也有過笑容,有過親昵,而恰好這個“瞬間”和“橫切面”沒有——真實而不虛假,自然而不做作,這不挺好嗎?

        問題是,上網了曝光了,于是有關部門便“高度重視”了。據媒體的跟進報道——

        很快,上海市寶山區教育局便就此事回應稱,經調查,被打傘的老師確認為上海寶山顧村中心校的,學生為教師打傘一事屬實,撐傘學生稱是自愿為老師打傘,該局責成學校對其進行批評教育,并要求各單位加強師德師風教育,提醒廣大教師嚴于律己,注意言傳身教、關愛學生,積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。

        既然是孩子“自愿為老師打傘”,我就真想不通,這位女教師何錯之有?教育局竟然“責成學校對其進行批評教育”!本來應該為教師做主的政府教育部門,竟然將此事上升到“師德師風”的高度,以此“提醒廣大教師嚴于律己,注意言傳身教、關愛學生,積極營造師生相互尊重的和諧氛圍”云云。


        真不知道說什么好了!我只知道,孩子幫老師撐傘,已經是一種“和諧氛圍”了。這絕不只是我一個人的“主觀偏見”,在我的博客上,許多網友留下這樣的評論——

        小學生幫老師撐傘,多美好多可愛,這會有什么問題嗎?

        老師愛學生,學生就會愛老師,這實際上是一種愛的表達方式。本身是一幕充滿溫情的師生情景,被好事者傷害了。

        ……

        媒體報道中還提到:“這位女教師平時和孩子關系比較好!蔽覐倪@三張照片中,看到的豈止是“比較好”,簡直就是沒有距離的好。如果不是平時對孩子的愛,這位老師會收獲孩子自愿幫自己撐傘的愛?我這不是主觀推斷,有該事件最新進展為證——

        在強大的輿論壓力下,女教師在接受記者采訪時,她說“我錯了”,同時流淚說道:“現在輿論一邊倒,說我的行為不好,這個我也是承認的,校長怎么處理,教育局怎么處理我都是接受的,因為的確是我個人的問題。但是,我也看到有些言論是攻擊小朋友的,我希望你能幫到我,就是讓他們不要再評論(哽咽)小孩子,他們還小,都只有十歲左右。我很擔心的,因為他們其實不懂的,就很單純的!

        這段話我讀得很感動也很心酸。自己被輿論聲討,還擔心著孩子,這是一種怎樣的愛心?從這里我們可以找到孩子自愿為她撐傘的原因。

        一個從教才三年的年輕教師,那么愛孩子,卻在沒有任何過錯的情況下,被領導批評,被網絡示眾,被“全民”聲討……我為我們的教師感到一種錐心的痛。

        那些攻擊小朋友“拍馬屁”的人,心態是扭曲的,因為他們以自己并不干凈的精神世界去揣度孩子純潔的心靈。

        而這幾張照片的偷拍者和上傳者則是可恥的——什么心理?這么陰暗!

        真不知道,從今以后,那可愛的小男孩和這純真的女教師如何相處?我無法想象。


        /李鎮西(著名教育專家、成都市武侯實驗中學校長)


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